El trabajo heroico de los lexicógrafos y la realidad actual en la enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera (investigación-acción)
DOI:
https://doi.org/10.18485/analiff.2026.38.ns_hw.2Keywords:
heroicidad de lexicógrafos, lexicografía bilingüe, competencia lexicográfica del usuario, uso de diccionarios, enseñanza-aprendizaje de ELE, IA en enseñanza-aprendizajeAbstract
A lo largo de la historia de la enseñanza de lenguas extranjeras los diccionarios han atravesado diferentes fases: períodos en los que eran una herramienta imprescindible y otros en los que su uso se consideraba perjudicial porque se creía que obstaculizaban la fluidez. El conocimiento de que el enfoque comunicativo en su concepción original llevaba al alumno a una producción fluida, pero no necesariamente gramaticalmente correcta, allanó el camino para el desarrollo de otros métodos y la vuelta a los diccionarios. No obstante, su uso suele darse por sentado y, en consecuencia, el desarrollo de la competencia lexicográfica no recibe suficiente atención en la enseñanza de lenguas. En este trabajo se analiza la actitud de los estudiantes de Filología Hispánica de la Facultad de Filología de la Universidad de Belgrado hacia el uso de los recursos lexicográficos. Participaron 63 estudiantes del segundo curso y, dada la orientación práctica del tema, el estudio se llevó a cabo siguiendo la metodología de investigación-acción. Los participantes rellenaron una encuesta cuyos resultados sugieren que muchos alumnos no utilizan diccionarios (o los utilizan poco) porque recurren a otras herramientas. A la vista de estos hallazgos, se realizó una tarea con el objetivo de propiciar el empleo de los diccionarios para fomentar la autonomía del estudiante en este ámbito. Se concluye que es erróneo asumir que los estudiantes saben cómo y qué diccionarios usar, por lo que es necesario guiarlos a lo largo del proceso del desarrollo de la competencia lexicográfica. Por último, se destaca la importancia de tener en cuenta la diversidad lingüística de los alumnos. Por consiguiente, además de los diccionarios monolingües destinados al uso estudiantil, se recomienda el manejo de los bilingües que combinan el español con cualquier idioma del que el alumno se sirva, independientemente de si es su lengua materna.
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